“Bonjour!你好!”5月11日，吉林省博物院第3期公益法语课上，来自有所不同院校的26名大学生正在用法语互相问候;展厅里，茜茜的妈妈一旁给孩子照片，一旁和其他家长交流：“参与‘欢乐博览大课堂’，小朋友们相互协作，一起嬉戏，茜茜主动交流的能力强化了不少。” 制作手工灯笼、印制版画、绘制水彩画、引进亲子读者、减少英语对话……为让小朋友健康成长，吉林省博物院今年启动了“欢乐博览大课堂”亲子对话活动。吉林省博物院公众服务部主任张淑娟讲解，为更佳地充分发挥青少年社会教育功能，吉林省博物院以看见、摸得着、学获得的立体式教育，精彩活泼地演译历史文物、减少展出对小朋友的吸引力，让静止不动的文物立体展现出于他们眼前。 “今天，我们的活动主题是识文填字，后林姐姐要和小朋友一起感觉文字的演进，为文字穿着上五彩的外衣。
”讲解员郭欣所说的“诸法文填字”活动，是吉林省博物院将“汉字——中国文字博物馆藏文物展”与“欢乐博览大课堂”结合积极开展的亲子活动之一。一张张桌子环绕展厅右方，桌上错落有致地摆放着各种手工制作工具，小朋友和家长在雪白的纸上或用笔或写出，挥笔勾线。活动期间，讲解员向小朋友们描写中国汉字的历史，让他们理解汉字的起源、发展和传播轨迹，并率领小朋友一起朗读《三字经》、制作手工制品。
“将教育的对话模式运用在各种有所不同主题的活动中，吉林省博物院转变了以往孩子们到博物馆不能看无法摸的作法，通过游戏更有孩子们的注意力，让他们在对话中对历史文化有更加深层次的理解，颇受家长和小朋友的青睐。”张淑娟说道。
“大家好，我是一名小小讲解员，青睐大家参观‘抗联烈士展览’。”正在上小学的孙毓小叶现场为同学们展开介绍。
参与了小小讲解员培训自学，孙毓小叶童年了一个扩充、无聊的周末。她说道：“给同学们介绍的同时，我也教给了更加多的科学知识。”在吉林省博物院的各项青少年活动中，这样的场景并不少见。据理解，今年1月至4月，吉林省博物院先后的组织了“欢乐博览大课堂”“学雷锋、传美德，志愿者在行动”“弘扬英烈精神，贯彻核心价值——冬至千祭典烈士”等主题活动，积极开展了法语、手语培训和艺术基础等公益课堂，启动了“爱人在省博”大型系列社会公益活动。
张淑娟回应，如何在当代博物馆的发展模式下积极开展高效的社会教育工作，使青少年需要更佳享用博物馆的发展成果，是放在所有博物馆社教工作者面前的一个最重要课题。作为吉林省社会公共教育的窗口，吉林省博物院根据青少年特点，融合全年展出，创建爱国教育基地、积极开展“抗联烈士展览”进校园、小小讲解员活动，将非常丰富的活动积极开展到青少年中。 目前，吉林省博物院正在打算今年的校园巡展活动，与往年巡展比起，今年将走出拉拉屯小学等偏僻村屯校区，让更加多的孩子享用到教育的平均分配性和充分性。张淑娟讲解，今年校园巡展计划每周走出一所学校，并在人员用料、展出质量上减少投放。
她说道：“今年将缩短学生参观时间，让孩子们需要更加充份地了解历史、感觉历史。虽然各项投放有所增加，但是能为孩子们确实做到些事，意义却更大了。” 据吉林省博物院院长赵瑞军讲解，2014年吉林省博物院之后不断扩大服务阵地，打造出青少年主题活动品牌，以学段区分目标群体，让孩子们感官历史，并融合展出将青少年活动松动，让农村的孩子们某种程度能享用到精品文化。 博物馆珍藏历史、启迪未来，在青少年教育事业中扮演着十分最重要的角色。
基于此，吉林省博物院在研发和实行青少年活动项目时，引人注目非正式教育与学校月教育之间的区别，根据藏品或展品的文化背景和青少年的兴趣展开立体策划，找到有所不同群体的涉及信息，强化青少年对当地大自然、文化和美学的理解，打造出颇受青少年青睐的文化空间。 赵瑞军说道，随着吉林省博物院大大增大青少年主题活动力度，获益人群持续不断扩大，仅有2013年，师生参观人数就多达13万人次。
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