凉风习习，秋日朗朗。2017年9月29日下午，在双流区棠湖小学三楼会议室举办了2017年区级立项课题《小学生品格教育课程校本化实行策略研究》开题论证会。棠湖小学校长李顺榕特地率领学校德育处主任雷朝丽、安全性处主任刘三春、教科室主任李鲜艳以及课题组成员全程参予此次会议。
学校邀了双流区研培中心理论室易恩主任和双流区研培中心理论室德育教研员周蓉老师亲临现场指导。GlAGlA会议伊始，学校教科室李鲜艳主任讲解了参会领导。不易主任递交了课题立项通报并讲解了2017年课题立项的概况。
不易主任明确提出：基于问题抵达的研究才是好的研究。她对棠湖小学课题顺利立项回应接纳和祝贺，并对课题组传达了迫切的期望。GlAGlAGlA接着，由学校德育处雷主任代表课题组成员做到开题报告。
雷主任从研究背景、研究目标、研究内容、研究措施以及研究疑惑五个方面对本课题展开了开题汇报。尤其在谈及学校早已积极开展的研究措施时，她向参会专家展出了课题研究前期的实践中与成果，有精致的PPt实操方案、精彩的品格训练微视频和品格活动图片、现实精细的调查报告，呈现出了学校在品格教育上的尝试和获得的进展，引发了专家们的注目与兴趣。
雷主任50分钟的汇报既陈述了课题研究的意义，又抛了课题研究的实行设想，还呈现出了获得的初步成效。GlAGlAGlA开题汇报完，参会专家评论指导。首先是德育教研员周蓉老师从五个方面对学校的课题研究做到评论并明确提出宝贵建议。
她从德育的角度，宏观发展的角度十分接纳品格教育，期望课题需要从儿童的视角做到重返生活的品格教育研究。她特别强调了五点：第一，认同学校的课题和课题研究的前期工作;第二，课题研究的焦点应当放到怎么实行，怎么实施;第三，课题轻在融合，与训练必须融合，与校园环境融合，与家校融合，与评价融合;第四，选择性用于教材，制订出有合适自己的校本教材;第五，确实去实施，重返孩子的生活。GlAGlA紧接着，易恩主任从课题研究的角度明确提出了许多宝贵意见和建议。
首先不易主任认同了课题研究的价值和意义，也称赞了开题的氛围和学校对品格教育推崇与投放。然后她从理解课题到课题实行策略做到了明确详细地指导。她认为：课题思维的着力点还有待厘清，课题本身也要基于学生贯彻市场需求的品格校本化实行，课题还需三化：背景优化、概念优化、问题细化。
针对疑惑，不易主任现场建构实行策略思维导图，一气呵成地勾勒出有了课题研究的具体措施：一是研制实行指导意见，具体实行要素;二是奠定实行要素，搭起实行平台，自由选择实行路径，三是创建评价机制，竖立榜样，家校联手。不易主任为课题组获取了大量的创新策略，希望课题组大胆创意，敢于打破常规，自学糅合优质资源，坚实而有效地积极开展课题研究，期望两年后需要开花结果硕果。GlAGlAGlAGlA会议尾声，李校长以万分的感激和迫切的希望为本次论证会所画上了一个完满的句号。
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