本文摘要：为了协助教师作好家园共育工作，建构人与自然亲密的家园环境，星光二幼的组织教师积极开展了“家园共育对话体验教研”。以家园共育为主题的对话体验式教研，创建在一对一思维的基础上，教师们融合工作中遇上的问题，与其他教师两两人组，以角色扮演情景重现案例，让教师以旁观者的身份新的检视案例，体验家长、幼儿在这一事件中的感觉和必须，畅所欲言，在轻松愉快的交流中大家一起分析、辩论，找寻解决问题的方法。

为了协助教师作好家园共育工作，建构人与自然亲密的家园环境，星光二幼的组织教师积极开展了“家园共育对话体验教研”。以家园共育为主题的对话体验式教研，创建在一对一思维的基础上，教师们融合工作中遇上的问题，与其他教师两两人组，以角色扮演情景重现案例，让教师以旁观者的身份新的检视案例，体验家长、幼儿在这一事件中的感觉和必须，畅所欲言，在轻松愉快的交流中大家一起分析、辩论，找寻解决问题的方法。通过十二个案例的交流研讨，教师对于家园共育有了新的的了解，同时在有所不同案例中非常丰富了家园工作方法和策略。

最后，业务园长通过案例总结教师们在家园共育方面不存在的共性问题，的组织教师从“认同养育风格、认同差异、合作关系、交流技巧“等方面融合理论知识，积极开展了解研讨。让理论指导实践中，最必要有效地协助教师清晰教育目的，规范教育不道德。教研活动后，在星光二幼微信群里教师们展开了心得体会共享，让我们来想到老师们是怎么说的…… 爱人，是深深的解读和采纳。

爱人每一个孩子，解读和认同他的家庭，以采纳的心态与家长创建合作关系，以符合幼儿发展必须为目的，联合联手为幼儿茁壮做到希望。

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